[PDF] O Papel do Conhecimento Científico na Formação da Concepção de Mundo dos Estudantes: desafios da pesquisa em Ensino de Ciências e de Sociologia no Brasil

Este livro é resultado dos esforços mobilizados no processo de concepção e execução de uma pesquisa em nível nacional, que teve o objetivo de compreender o papel do conhecimento científico na formação da concepção de mundo dos estudantes, destacando os limites e as possibilidades do campo da pesquisa em Ensino de Ciências e de Sociologia no Brasil. Trata-se do resultado de um programa de pesquisa levado a cabo no processo de estudos e discussões do Grupo de Pesquisa Estudos Marxistas em Educação. O estudo dos conceitos e categorias que mobilizaram o programa girou em torno de três dimensões essenciais reivindicadas pelo marxismo ao estabelecer o trabalho como categoria fundante do ser social: a epistemológica, a ontológica e a pedagógica. Desde esse enfoque, a questão fundamental abordou a necessidade de contribuir para a produção de conhecimentos em defesa da construção de um currículo pautado numa visão de sociedade, ser humano e educação que promova o acesso ao conhecimento científico às classes populares. O acúmulo das discussões visou identificar e analisar a incorporação da Pedagogia histórico-crítica na pesquisa em Ensino de Ciências e de Sociologia e a compreensão dos pesquisadores pela análise das implicações que os conteúdos científicos dessas áreas ocupam na formação da concepção de mundo dos estudantes da educação básica, tendo em vista a necessidade de contribuir para a produção de conhecimentos científicos, fazendo avançar as proposições teórico-práticas das referidas áreas à luz dessa Pedagogia. Assim, o livro sintetiza os principais resultados da pesquisa bibliográfica, com destaque para a relação entre a Pedagogia histórico-crítica e o contexto da pesquisa em Ensino de Ciências e Sociologia no Brasil. Além disso, apresenta a composição dos dados empíricos, resultados das entrevistas realizadas com as principais referências da pesquisa em Ensino de Ciências e Sociologia, constituindo o corpus de aprofundamento da pesquisa bibliográfica. Esse corpus revela as concepções histórico-críticas de educação e sua relação com o conhecimento científico, destacando as implicações na formação da concepção de mundo dos estudantes e coloca como horizonte a possibilidade da superação da sociedade dividida em classes pelo socialismo.

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Sumário:

Apresentação

Capítulo I | A Pedagogia histórico-crítica do contexto da pesquisa em Ensino de Ciências e de Sociologia no Brasil

Capítulo II | O papel do conhecimento científico na formação da concepção de mundo dos estudantes: entrevista com Newton Duarte

Capítulo III | Os conteúdos científicos e suas implicações para a formação da concepção de mundo nos estudantes: o que dizem os pesquisadores do Ensino de Ciências e de Sociologia

Com a palavra, os pesquisadores do Ensino de Ciências:

A categoria trabalho como referência para a relação entre o clássico e a atualidade: entrevista com Edilson Fortuna de Moradillo

A categoria trabalho como mediação entre a transformação e a prática social no Ensino de Química: entrevista com Hélio Messeder Neto

A realidade objetiva como referência para a concepção de uma ciência materialista histórica e dialética: entrevista com Rafael Cava Mori

Com a palavra, os pesquisadores do Ensino de Sociologia:

A Pedagogia histórico-crítica como referência para o Ensino de Sociologia: entrevista com Davisson Charles Cangussu de Souza

A filosofia da práxis como referência para o desenvolvimento de uma Sociologia histórico-crítica: entrevista com Vitor Machado

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Número de páginas: 269
Tamanho: 14,8cm x 21cm