Esse livro aproxima os debates da Pedagogia com a Geografia, com o pensamento geográfico e a formação de professores e procura colocar-se como um elemento mediador de processo de ensino e aprendizagem na formação de professores de Geografia e de Pedagogos, construindo reflexões que fortaleçam uma perspectiva libertadora de ensino e, por sua vez, de formação docente.
Tamanho: 14,8 x 21cm
200 páginas
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR
O CONSTRUCTO DO SUJEITO SOCIAL-HISTÓRICO
FORMAÇÃO E CONHECIMENTO
FORMAÇÃO COMO RELAÇÃO SOCIAL
OS FATORES DO ENSINO
COMO ELEMENTOS DO MÉTODO
O MÉTODO: AS CATEGORIAS E OS CONCEITOS ANALÍTICOS NO ENSINO
SUJEITO SOCIAL – A CLASSE
CURRÍCULO ESCOLAR DE GEOGRAFIA – MEDIAÇÃO E INTERMEDIAÇÃO
AULA – ESPAÇO E TERRITÓRIO
ATIVIDADES E AVALIAÇÃO – TRABALHO E TELEOLOGIA
GEOGRAFIA E PEDAGOGIA:
SABERES HISTORICAMENTE DETERMINADOS
PEDAGOGIA E A GEOGRAFIA TRADICIONAIS
ESCOLANOVISMO E GEOGRAFIA ATIVA?
PEDAGOGIA E GEOGRAFIA TECNICISTA
PEDAGOGIA E GEOGRAFIAS CRÍTICAS
PLURALISMO EPISTEMOLÓGICO E GEOGRAFIA HUMANISTA/CULTURAL
O CONTEÚDO COMO FUNDAMENTO CRÍTICO DO TRABALHO DOCENTE
A ATIVIDADE E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA
A ATIVIDADE NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR: ELABORAÇÃO DA
CRITICIDADE SOBRE O CONHECIMENTO (O CONTEÚDO NÃO ESTÁ PRONTO)
A SEQUÊNCIA DIDÁTICA: TELEOLOGIA DO TRABALHO DOCENTE E DISCENTE
CONSIDERAÇÕES FINAIS
BIBLIOGRAFIA
SOBRE OS AUTORES