Quando a educação é subsumida no modo de operação de empresas cujo interesse primordial é o lucro, ela se torna uma atividade meio para acumulação de capital, não diferindo de outros tipos de mercadorias e serviços. Sob tal condição, já dizia Marx, pouco importa se o investimento se dá numa fábrica de salsichas ou de ensino, pois a relação fundamental do capital segue a mesma. Neste livro analisamos a atuação de grupos empresariais na educação básica pública brasileira, no contexto da crescente mercantilização do setor e de sua vinculação com as formas fictícias do capital. Pesquisas sobre a temática têm sido intensas nos últimos anos, englobando distintas concepções políticas e teóricas. Em nosso caso, buscamos relacionar contribuições das áreas da educação e da economia política. Apropriamo-nos da obra de Marx e das discussões sobre a acumulação capitalista contemporânea para compreender o processo que alguns autores denominam como financeirização; não perdemos de vista as particularidades da formação social brasileira, analisadas principalmente a partir do legado deixado por Florestan Fernandes. No campo educacional, dialogamos com alguns dos autores que têm se debruçado sobre os complexos processos de privatização, relacionando-os ao movimento mais amplo do desenvolvimento capitalista e considerando aspectos específicos envolvidos nas disputas pelo controle ideológico das escolas. O caso aqui estudado é o da Somos Educação, emblemático para flagrar a lógica contemporânea da privatização da educação. Embora tenham sido mais investigados no âmbito do ensino superior privado, os processos de financeirização também se fazem presentes na educação básica, campo onde vêm crescendo com grande vigor. A pesquisa ora apresentada releva que a financeirização de atividades de grupos como a Somos intensifica os processos de concentração e centralização de marcas e negócios, aumentando sua presença na educação pública e potencializando os lucros, inclusive para os investidores do mercado financeiro.
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Sumário
Apresentação
Introdução
Capítulo 1. Capitalismo contemporâneo e medidas neoliberais
1.1. Crise, neoliberalismo e financeirização
1.2. Contexto brasileiro: capitalismo dependente e tendências recentes
1.2.1. Neoliberalismo e financeirização no Brasil: um projeto em curso
Capítulo 2. Grupos empresariais e educação no contexto do capitalismo contemporâneo
2.1. Acordos comerciais e a comercialização da educação
2.2. Capitalismo dependente e educação brasileira
2.3. Reforma do Estado e privatização da educação
2.4. Disputas pelo controle da escola
Capítulo 3. Os controladores da Abril/Somos Educação
3.1. Grupo Abril: criação e características
3.2. Tarpon: criação e características
Capítulo 4 – A Abril/Somos Educação
4.1. Expansão da Abril/Somos Educação
4.2. Demonstrações financeiras da Abril/Somos Educação
Capítulo 5. Abril/Somos Educação e educação básica pública brasileira
5.1. Sobre o mercado editorial e os livros didáticos
5.2. O Programa Nacional do Livro Didático e os Sistemas Privados de Ensino
5.3. Atuação da Abril/Somos no Programa Nacional do Livro Didático e nos Sistemas Privados de Ensino
Considerações Finais
Referências
Apêndice – Somos Educação: atualizações e contribuições para novas investigações
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Luciana Sardenha Galzerano é pedagoga e Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Atualmente desenvolve o Doutorado em Educação na Universidade de São Paulo. Tem se dedicado aos estudos e pesquisas sobre políticas educacionais, com foco nos processos de privatização da educação básica
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Ano de lançamento: 2022
Tamanho: 16x23cm
192 páginas
ISBN: 978-65-86620-79-5