[Pré-venda] Formação de Professores e Gramsci: contribuições para a epistemologia da práxis

[o livro chega na editora em 31/10]

O livro Formação de Professores e Gramsci: contribuições para a epistemologia da práxis apresenta uma coletânea de estudos que articula teoria crítica, prática pedagógica e compromisso político com a educação pública. Inspirados no pensamento de Antonio Gramsci, os textos reunidos nesta obra analisam a escola como espaço de disputa cultural e ideológica, destacando o papel do trabalho docente na formação de intelectuais orgânicos e na construção de um projeto educativo emancipador.
Ao longo dos capítulos, o leitor encontrará reflexões sobre a escola unitária, a relação entre trabalho e educação, a hegemonia e a ideologia, bem como análises das políticas de formação de professores, da Base Nacional Comum Curricular, da Educação do Campo, das experiências quilombolas e das práticas contra-hegemônicas forjadas nos movimentos sociais. São discussões que revelam a atualidade das categorias gramscianas para compreender os dilemas e possibilidades da formação docente em um país atravessado por desigualdades e projetos societários em disputa.
Mais do que uma contribuição acadêmica, este livro constitui um convite à ação crítica. Ao problematizar os rumos da formação de professores no Brasil, seus autores e autoras propõem uma leitura comprometida com a transformação social, reafirmando a centralidade da filosofia da práxis como fundamento para a construção de uma escola pública, democrática e de qualidade social.
Publicada pela Editora Lutas Anticapital, esta obra destina-se a educadores, pesquisadores, estudantes e militantes que reconhecem na educação um terreno estratégico de luta e de emancipação humana.

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Sumário

APRESENTAÇÃO
Mônica Molica
Kátia Curado
Carlos André

1. O SENTIDO DA ESCOLA E DO SER PROFESSOR À LUZ DO PENSAMENTO DE GRAMSCI
Quérem Dias de Oliveira Santos

2. GRAMSCI E A EDUCAÇÃO DO CAMPO
Maria Lucimar Matos de Lucena
Nara Lopes de Melo

3. TRABALHO E EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE MODERNA: PERSPECTIVA GRAMSCIANA
Andressa Guedes Araújo
Fernando Santos Sousa

4. SOCIEDADE CIVIL E SOCIEDADE POLÍTICA NA FORMAÇÃO STRICTO SENSU DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: CORRELAÇÃO DE FORÇAS
Dayse Kelly Barreiros de Oliveira
Fabiana Margarita Gomes Lagar

5. O PENSAMENTO DE GRAMSCI E O MOVIMENTO CONTRA-HEGEMÔNICO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO
Cleide Maria de Souza
Joice Marielle da C. Moreira

6. REFLEXÕES DE GRAMSCI SOBRE HEGEMONIA E SUA INCIDÊNCIA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL
Roble Carlos Tenório Moraes
Patrícia Basílio Teles Stabile

7. O GRAMSCI DE CARLOS NELSON COUTINHO E A ESTRATÉGIA DEMOCRÁTICO-POPULAR
Antonio Carlos Andrade de Souza

8. FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A CATEGORIA INTELECTUAIS EM CONTRAPOSIÇÃO À BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
Fernanda Gasparin

9. GRAMSCI, ESTADO E EDUCAÇÃO
Cláudio Wilson dos Santos Pereira

10. ESTADO E EDUCAÇÃO EM GRAMSCI: APONTAMENTOS INICIAIS
Maria Célia Vieira da Silva

11. OS APARELHOS PRIVADOS DE HEGEMONIA NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO BRASIL
Leonardo Bezerra do Carmo
Danyela Martins Medeiros

12. EDUCAÇÃO DO CAMPO E MOVIMENTOS SOCIAIS EM FORMAÇÃO: PERSPECTIVAS DE MUDANÇAS NO NOROESTE FLUMINENSE
Lucas do Couto Neves

13. IDEOLOGIA E HEGEMONIA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
Núbia L. Fernandes

14. A FORMAÇÃO DE EDUCADORES E PROFESSORES QUILOMBOLAS KALUNGA: DIÁLOGO ENTRE A LEDOC E O PENSAMENTO DE GRAMSCI
Wanderléia dos Santos Rosa

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Ano de lançamento: 2025
220 páginas
Tamanho: 16x23 cm
ISBN: 9786552790200